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quinta-feira, 17 de setembro de 2009

TRABALHO EM EQUIPE

TRAVESSIA DO RIO

Há muitos anos, Tom era funcionário de uma empresa muito preocupada com a educação.
Um dia, o executivo principal decidiu que ele e todo grupo gerencial – um total de 12 pessoas – deveriam participar de um curso de sobrevivência, que tinha a forma de uma longa corrida de obstáculos. A prova era cruzar um rio violento e impetuoso.
Para a surpresa de todos pela primeira vez o grupo gerencial foi solicitado a dividir-se em três grupos menores de quatro pessoas para a superação daquele obstáculo.
Os grupos eram: A, B e C.

O grupo A recebeu quatro tambores de óleos vazios, duas grandes toras de madeira, uma pilha de tábuas, um grande rolo de corda grossa e dois remos.
O grupo B recebeu dois tambores, uma tora e um rolo de barbante.

Já o grupo C não recebeu recurso nenhum para cruzar o rio; eles foram solicitados a usarem os recursos fornecidos pela natureza, caso conseguissem encontrar algum perto do rio ou na floresta próxima.
Não foi dada nenhuma instrução a mais. Simplesmente foi dito aos participantes que todos deveriam atravessar o rio dentro de quatro horas.

Tom teve a “sorte” de estar no grupo A, que não levou mais do que meia hora para construir uma maravilhosa jangada. Um quarto de hora mais tarde, todo o grupo estava em segurança e com os pés enxutos no outro lado do rio, observando os grupos em sua luta desesperada.

O Grupo B, ao contrário, levou quase duas horas para atravessar o rio. Havia muito tempo que Tom e sua equipe não riam tanto como no momento em que a tora e dos dois tambores viraram com os gerentes financeiro, de computação, de produção e de pessoal.

E o melhor estava por vir.
Nem mesmo o rugido das águas do rio era suficiente para sufocar o riso dos oito homens quando o grupo C tentou lutar contra as águas espumantes. Os coitados agarraram-se a um emaranhado de galhos, que estavam se movendo rapidamente com a correnteza.

O auge da diversão foi quando o grupo bateu em um rochedo, quebrando os galhos. Somente reunindo todas as forças que lhes restavam foi que o último membro do grupo C, o gerente de logística, todo arranhado e com os óculos quebrados conseguiu atingir a margem, 200 metros rio abaixo.


Quando o líder do curso voltou, depois de quatro horas, perguntou:
- Então como vocês se saíram?

O grupo A respondeu em coro:
- Nós vencemos! Nós vencemos!

O líder do curso respondeu:
- Vocês devem ter entendido mal. Vocês não foram solicitados a vencer os outros. A tarefa seria concluída quando os três grupos atravessassem o rio dentro de quatro horas.

Nenhum deles pensou em ajuda mútua, nem sonhou em dividir os recursos (tambores, toras, corda e remos) para atingirem uma meta comum. Não ocorreu a nenhum dos grupos coordenar os esforços e ajudar os outros. Foi uma lição para todos no grupo gerencial.

Todos caíram direto na armadilha. Mas naquele dia, o grupo aprendeu muito a respeito de trabalho em equipe e de lealdade em relação aos outros.

Moral da história

Se parássemos de encarar a vida e as pessoas como um jogo e milhões de adversários, muito provavelmente sofreríamos menos, compreenderíamos mais os problemas alheios e encontraríamos muito mais conforto no abraço de cada um.

Mas, infelizmente, nos enxergamos como rivais, como se estivéssemos em busca de um tesouro tão pequeno que só poderia fazer vitorioso a uma única pessoa. Ledo engano: o maior prêmio de nossa existência está na capacidade de compartilharmos a vida!

COORDENANDO EQUIPES

Existem muitas pesquisas sobre a motivação e podemos resumir as teorias em 3 pontos básicos:
1 - motivação é um dos inúmeros fatores que contribuem para o bom desempenho no trabalho.
2 - A motivação funciona como um dinamizador, um impulsionador do comportamento humano.
3 - A motivação é uma das principais responsabilidades do coordenador de equipes.

Então, se você pretende motivar(-se) não deixe de assistir os vídeos de Daniel Godri. Postei alguns dos seus vídeos, mas confira o site http://www.godri.com.br e também o site http://www.youtube.com/watch?v=EGGlHTabXL4 onde tem outras sugestões:

VÍDEO 1 - MOTIVAÇÃO



VÍDEO 2 - FUNCIONÁRIO GATO OU CACHORRO


VÍDEO 3 - MOTIVADO x BOLA MURCHA


GOSTOU? ENTÃO ACESSE:
http://www.godri.com.br
http://www.youtube.com/watch?v=EGGlHTabXL4

terça-feira, 15 de setembro de 2009

TIPOS DE DITADOS


Os objetivos do ditado são: fixar conhecimentos, descobrir dificuldades, verificar o nível de escrita dos alunos, trabalhar ortografia, memorização e atenção. É uma prática bem antiga nas escolas, e que pode e deve ser usado na educação infantil. mas para evitar que se torne uma atividade monótona, devemos usar meios mais atrativos. Confira abaixo algumas sugestões para incrementar esta estratégia:

DITADO COM IMAGENS
O professor mostra gravuras ou objetos e as crianças escrevem a palavra.
Ou então mostra a palavra e eles fazem os desenhos.

DITADO COM DICAS
O professor dá as "dicas" para o aluno descobrir a palavra.
" É amarelo, redondo e ilumina a Terra". (Sol)
" É cheiroso e usamos para tomar banho".(sabonete)
Variação: os alunos dão as dicas para os colegas.

DITADO RELÂMPAGO
Este ditado visa principalmente ao treino das dificuldades ortográficas.
Mostrar a palavra numa ficha ou escrever no quadro.
O aluno lê a palavra.
O professor esconde a palavra e o aluno escreve a palavra.
Depois, o professor mostra a palavra.

AUTO DITADO
Os alunos escrevem uma lista de palavras que quiserem.
Eles gostam muito deste tipo de ditado e ao fazê-lo aumentam sua auto-confiança, procurando melhorar cada vez mais e errar menos.

DITADO DE MEMÓRIA VISUAL
O professor mostra uma gravura com desenhos de diversos objetos, animais, tipos de alimentos, frutas, etc.
É dado um tempo para os alunos memorizarem os objetos que constam na gravura.
Depois, o professor retira a gravura e os alunos procuram escrever os nomes dos objetos.
Quem escrever mais palavras será o campeão.
Variação: em vez de mostrar desenhos ou gravuras, o professor mostrará um grupo de palavras de treinos ortográficos estudados pelos alunos.

DITADO COCHICHO
O professor mostra a palavra numa ficha ou escreve no quadro.
Ele fala a palavra bem baixo, exagerando a sua articulação.
Os alunos lêem a palavra em voz alta.
Os alunos escrevem a palavra.
Depois, conferem se escreveram a palavra certa.

DITADO DESENHADO
Ler as palavras das fichinhas e fazer os desenhos correspondentes nos quadrinhos.

DITADO RECORTADO
Colar ou copiar no lugar certo das palavras correspondentes aos desenhos.

DITADO ADEDANHA
O professor sorteia uma letra do alfabeto.
Os alunos vão escrever nomes: animal, planta, objeto, etc.

DITADO DE BINGOO professor prepara as cartelas do bingo com as palavras.
Os alunos marcam com um X as palavras que forem sorteadas.

DITADO ENIGMÁTICO
Escrever somente a 1ª letra do desenho e descobrir as palavras.
EX: desenhos peteca, olho, rato, tartaruga, anel.
P O R T A

DITADO SURPRESA
Coloque alguns objetos dentro de uma caixinha bem bonita e passe durante a aula pela sala. As crianças vão tirando os objetos e escrevendo sua lista.

DITADO LACUNADO
O aluno recebe a cópia de um texto do qual foram retiradas algumas palavras. Sua tarefa é acompanhar a leitura do professor e completar as lacunas. A atividade permite ao professor selecionar os aspectos que pretende explorar, como palavras acentuadas, r ou rr, l ou u, s ou ss, por exemplo. Outra maneira de trabalhar com o ditado lacunado é envolver os alunos na seleção de palavras que eles considerem difíceis. Em geral essas palavras são aquelas em que há o emprego de letras rivais para uma mesma posição. Um grupo de alunos seleciona previamente as palavras que devem ser omitidas da cópia e dita o texto aos demais. Depois outro grupo realiza a tarefa.

DITADO EM DUPLAS
O professor seleciona um pequeno trecho que deverá ser ditado e organiza a turma em duplas heterogêneas, envolvendo os alunos com maior ou menor facilidade em ortografia. Quem tem maior dificuldade dita primeiro. Além de ditar, o aluno deve também acompanhar o que o colega está escrevendo e apontar os erros que for encontrando. Depois quem escreveu primeiro dita ao outro o mesmo texto. Isso permite que a criança com mais dificuldades possa obter melhores resultados e se encoraje para aceitar novos desafios.

JOGO DE DITADO
Há ainda uma outra variação interessante que permite trabalhar a articulação entre aumento da velocidade na escrita e redução de problemas ortográficos. O professor põe no quadro-negro várias cópias do texto a ser ditado. O aluno deve se dirigir ao local em que estão afixados os textos, memorizar um trecho, voltar à sua carteira e escrever a passagem. Vence quem escrever em menos tempo, com letra legível e menor número de erros.

DITADO COM ADIVINHAÇÕES
Você cria quadrinhas com características de determinados objetos, animais, os alunos tem que descobrir do que você está falando e escrever o nome.
Ex.: sou pequena, redonda e faça a alegria dos meninos. Sou a ______

DITADO MUSICAL
Coloca-se uma música para os alunos escutarem. No momento que ela pára, os alunos devem escrever a última palavra que ouviram. Uma variação: ter a letra da música com lacunas, depois de ouvir a música, escrever as palavras que faltam.

DITADO COMPLETANDO FRASES
A professora escreve uma frase incompleta e dá 2 ou 3 opções de palavras para que os alunos completem a frase. Essas palavras não são escritas. Ex.: A casa é__________. (pequena, amarela, bonita).
Pode aumentar o grau de dificuldade pedindo que completem a frase com duas palavras.

DITADO RELÂMPAGO DE FRASEA professora escreve uma frase e pede que leiam. Em seguida, apaga a frase e pede que escrevam.

JOGO DE DITADOHá ainda uma outra variação interessante que permite trabalhar a articulação entre aumento da velocidade na escrita e redução de problemas ortográficos. O professor põe no quadro-negro várias cópias do texto a ser ditado. O aluno deve se dirigir ao local em que estão afixados os textos, memorizar um trecho, voltar à sua carteira e escrever a passagem. Vence quem escrever em menos tempo, com letra legível e menor número de erros.

DITADO COM APOIO
Colocar um cartaz com as sílabas, acentos, r, s, n, m, l, u e vogais. Ao falar uma palavra, apontar para as sílabas da mesma. Em seguida as crianças escrevem a palavra ditada. Funciona como um “jogo da memória”.

quarta-feira, 9 de setembro de 2009

IDEIAS PARA INCREMENTAR PORTIFÓLIOS

Quem trabalha com educação infantil está sempre cortando papéis, colando, criando... enfim, colocando boas idéias em prática. Então, lá vai algumas sugestões para incrementar portifólios e trabalhos diversos!

domingo, 6 de setembro de 2009

DICAS PARA PORTIFÓLIO DIGITAL

ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS AUTOMÁTICO
O Power Point é um recurso muito utilizado para criar apresentações de fotos e o programa consegue fazer isso automaticamente, só temos que dar alguns comandos. Calma, vamos passo-a-passo. veja a figura: siga o caminho inserir-figura-novo álbum de fotografias...


Quando você acessar "novo álbum de fotografias" abrirá uma caixa onde vc deverá selecionar o arquivo de fotos ou imagens e o layout. Ao clicar sobre as opções vc visualiza o resultado.


CRIAÇÂO DE HYPERLINKS

Ao Criar um Portifólio Digital vc poderá usar como opção a criação de hiperlinks.O que é isso? É o recurso que permitirá ao usuário "navegar" na apresentação, como se ela fosse um site, ao invés de passar foto por foto. Você pode criar um hiperlink usando um texto, imagem, gif ou caixa de texto.veja abaixo um exemplo de slide onde os títulos tem hiperlik:



Você deve selecionar a imagem, foto, gif ou texto onde quer inserir o hiperlink e clicar em INSERIR e depois em HIPERLINK e então aparece a caixa de diálogo abaixo:

O próximo passo é escolher para onde vc quer direcionar a navegação.Clique na imagem abaixo para visualizar as instruções.

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